教科信息（110期）
教科动态：
1、六一前夕，学校举行了隆重的“读书节”开幕式，别具一格的“红领巾书市”拉开了本届“读书节”的序幕，同学们将自己家中多余的图书带到书市进行交换和买卖，既有意义又饶有趣味，还锻炼了策划、组织、经营、表达、交际等多项能力，可谓一举多得，活动的开展受到了全体师生的热烈欢迎。
2、学校课堂观察活动有序开展，各学科教师认真领会观察方法，积极投入研究和交流，促进了教研活动的开展，其中，二年级语文教研组已率先取得了研究成果，为全校课堂观察的推进引了路。
3、5月中旬，我校派出赴湖北黄冈实验小学的教育交流团队，我校教师与当地同行开展了课堂教学研讨活动，加强了两校交流，增进了兄弟学校感情。
4、我校五、六年级认真开展语文综合性学习，5月28日，两个年级以丰富多彩的形式展示了各自的学习成果，接受了全校师生的参观。
5、近期，杭州市德育特级教师黄黎明来我校举办讲座，与老师们交流了新时期德育工作的新动态、新理念、新方法，老师们感到深受启发。
6、5月以来，团组织开展了“青年教师教学比武”活动，参赛教师分别在课堂教学、个人才艺、教师基本功等项目进行展示和竞赛，比赛产生的优胜者将获得学校表彰。
7、学校针对不同年级开展的学科分层竞赛在紧张的角逐后，目前成绩已经揭晓，本次活动极大地激发了同学们的学习热情和竞争意识，也较好地促进了各年级学科教学。
各类荣誉：
学校荣誉
获余杭区第十五届中小学生艺术节比赛小学组团体一等奖
教师荣誉
周玉莉 教案《我最好的老师》收录入《教师教学用书》
学生荣誉
Y502中队Y504中队获区“星语书友会杯”少先队知识竞赛优秀中队组织奖
Y404姚谣获“小小环保卫士”银泰环保袋手绘大赛一等奖（指导老师：李娜）Y603钱磊磊获“小小环保卫士”银泰环保袋手绘大赛二等奖（指导老师：李娜） 403方羽舒 获“小小环保卫士”银泰环保袋手绘大赛二等奖（指导老师：李娜）
Y505程天楚获“小小环保卫士”银泰环保袋手绘大赛三等奖（指导老师：李娜）
Y603王旭艳获“小小环保卫士”银泰环保袋手绘大赛优秀奖（指导老师：李娜）Y404康雨虹获“小小环保卫士”银泰环保袋手绘大赛优秀奖（指导老师：李娜）
503 项予倩 获“奥运总动员”超级童声余杭赛区 少年组银奖
503 沈月 获“（中国无锡）亚太地区拉丁舞锦标赛”少年组二等奖
503 沈月 获“（中国无锡）亚太地区拉丁舞锦标赛”女子单人组二等奖
卢毅 获“（中国无锡）亚太地区拉丁舞锦标赛”儿童组一等奖
张悦 获杭州市“我与奥运同行”书画大赛书法类金奖（指导老师：张军）
廖福星 获杭州市“我与奥运同行”书画大赛书法类银奖（指导老师：张军）
韩梁俭 获杭州市“我与奥运同行”书画大赛书法类铜奖（指导老师：张军）
高阳帆 获杭州市“我与奥运同行”书画大赛书法类铜奖（指导老师：张军）
502 朱惠敏 区“星语书友会杯”少先队知识竞赛一等奖（指导老师：李国芳）501 杨临月 区“星语书友会杯“少先队知识竞赛二等奖（指导老师：任黎霞）604 冯亚兰等 区艺术节声乐比赛一等奖（指导老师：李燕华）
江山等 区艺术节器乐比赛一等奖 （指导老师：陈云良、罗晟）
方艺蔚 区艺术节书法比赛一等奖 （指导老师：张军）
程天楚 区艺术节工艺比赛一等奖 （指导老师：滕晓芳）
戴雨婷 区艺术节摄影比赛一等奖 （指导老师：朱敏健）
张也等 区艺术节曲艺比赛二等奖 （指导老师：罗晟）
姚远等 区艺术节舞蹈比赛二等奖 （指导老师：沈黎霞）
钱磊磊 区艺术节绘画比赛二等奖 （指导老师：李娜）
王旭燕 区艺术节绘画比赛二等奖 （指导老师：李娜）
廖福星 区艺术节书法比赛三等奖 （指导老师：张军）
共同感悟：
上课爱说话学生的几种类型
学生上课说话的原因大致分以下几类：
第一类：成绩较差，升学无望。
一些学生由于以前没有养成良好的学习习惯、学习态度，升入高年级后许多科目学不懂，听不懂，又不采取积极的应以措施，而采取消极逃避，暂时麻痹自己，寻找说话的对象，以舒解自己内心的不安。针对这类学生我在教育教学中曾采取这样的措施：
第一，各个击破，瓦解联盟。不学习的同学很容易形成联盟。所以我们必须先找到这个联盟的首领，对其进行个别谈话，了解其此时心态，然后根据他的心态，对其进行放大自我价值的鼓励。如可以告诉他你对他的希望，然后告诉他，你要对他实施的教育教学措施，并且告诉他不管有怎样的困难你都会支持他的，但不要和其它同学说，自己心里明白就行，做一个君子协定，告诉他如果做不到你会严厉的惩罚他的。每个人潜意识当中都是上进的，这时他会很乐意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子协定，当他没有遵守诺言时，你处罚他的时候，他绝对不会反教。你对他的严厉处罚会起到敲山震虎的作用，其它经常说话的那些胆小的同学就会因而收敛。
第二，利用班级舆论，形成心理约束。利用班会时间，进行“关于影响班风学风的民主治理大讨论”，采取指定发言和自主发的方式，提出班内现在存在的问题，以及解决方案。指定发言既要找自控能力好的学生又要找自控能力差的学生，目的是让自控能力强的同学的观点对自控能力差的同学心理产生触动，让他们自省。然后采取无记名票的方式，选出班内自控能力最差的学生名单，一般不多于三个，但这个名单不能当场公布，教师将名单审读完之后，可以完全按照选举的结果确定名单；也可以根据教师平时的了解，确定名单。但不管采取那种方法都不能公开这些人的人名，而要暗地里进行个别谈话，告诉他们选举的结果，然后再告诉他们只要自己知道就行，老师也不会在班级公布，人都是要犯错误的，但重要的是知错能改，并且相信他们会改好的。
第二类：自学能力差，不能规划自己的学习活动。
一部分同学做事，没有计划性，老师推一步走一步，每天只要完成教师的布置的任务就认为是万事大吉，其余时间就用于说话、玩乐。而这类学生一般智力水平都比较高，是一个班级浓郁整体学风必须争取的一部分。对于这类学生我在教育教学中经常是采取这样几种方法：
第一、让学他们参加学习经验交流会，让他们体会自主学习的重要性，并且告诉他们“预则立，不预则废”道理。
第二、实施分层作业制，根据他们的不同情况，分别留以不同的作业。可以根据他们在班级的学习情况，多留一些作业。
第三、目标激励，根据他们不同的情况，分别给他们制定不同的奋斗目标，既要有近期目标，又要有长期目标。
第三类：心理浮躁，虚荣心强，在校不学回家开夜车。
有一部分学生，虚荣心理较强，为了证明自己的聪明，在学校里不学习，回到家里猛学。针对这样的学生我一般采取如下措施：
第一、将计就计，逼其前进。这类学生在班级肯定不是前几名，这是教师可以利用他的这种心理，进行达标学习。教师在班级公开表扬他聪明，学生一定很受用。这时教师趁机提出下一阶段的学习目标，但要求不要太高，太高了不容易达到，效果不好。然后让学生自己向班级全体同学表态，能否达到这一目标，由于他的心理原因，他一定会答应的。其实他此时心理也没底，事后教师悄悄找他，告诉他，只要在班级再认真一点，便只顾说话，你就会达到目标的，凭你的聪明劲，你一定会做到的。以此类推，循环往复。
第二、进行自省的心理辅导。教师不必将他这一缺点指出来，不要将这层窗户纸捅破。私下里搜索一些这方面的材料给他，并且告诉他你需要一篇这方面论文，但你没有时间写，请他代笔，让他在读写过程中自悟。如果论文写的确可以，可以投递发表。
第四类：自卑心理，意志消沉，破罐子破摔。
有一部分学生在以前学习成绩较好，深受教师的赏识；现在由于教学内容增多，一时没有适应，成绩下降找不到原来的位置，心理上不能接受这个事实，于是就产生自卑心理，意志消沉，破破罐子破摔。经常沉浸在以往的学习生活中，为了证明自己，经常和同学谈论以往自己是如何的英雄。针对这类学生在教育教学中应采取以下几种方法：
第一、进行学法指导，班主任要给他讲授学习方法，并且私下告诉各科任教师在课上多关注一下，给他自我表现的机会。
第二、分座倾斜，在分座位时将他与学习成绩较好的同学同座，以期学习学习成绩较好同学的学习方法。
第三、活动激励，班主任要努发现他的特长，让他在活动中找到自己的自信。
除以上方法以外还有几个方法，可以使用。
笔记止话法，学生上课话是因为他们无事可做，因此教师要求学生必须记笔记，下课时教师将收学生的笔记（多指上课爱说话的同学）进行检查。对没有笔记者进行处罚。
小组管理法，即将全班学生按行或者排分成若干小组每个小组选派一个小组长，一个小组长管理不超过十个同学。每星期进行总结评比，对表现好的进行奖励，对表现差的小组进行评批，重点批评小组长。
座位分配法，将班级最能说话的同学分隔开来，或让他们单桌，或让他们与班级性格内向不愿说话的同学安排在一起。
说话实录法，如果发现某个同学说话，就让他把所说的内容用不同的体裁写下来，这样既可以锻炼他的写作能力，也可以制止他说话的次数与时间。
